Rechercher une formation Management

• Maîtriser les bases du management opérationnel en sachant organiser, gérer, animer et motiver une équipe.
• Connaître les différentes méthodes de management.

• Comprendre la répartition des responsabilités entre la collectivité, l'État et l'EPLE.
• Maîtriser les aspects techniques et sécuriser les procédures sur le plan juridique.
• Comprendre les composantes financières et comptables d’une fermeture d’EPLE.
  

Formation proposée et réalisée par EDUCATION & TERRITOIRES 

• Maîtriser les responsabilités du chef d’agence/chef de service routier ainsi que le cadre réglementaire et juridique associé.
• Piloter l’activité de l’agence et manager ses équipes, et atteindre les objectifs fixés tout en assurant le confort et la sécurité des usagers.

• Connaître les bases de l'écriture informative et acquérir les réflexes professionnels des journalistes. 
• Répondre aux attentes d'information de ses lecteurs.

• Reconnaître les émotions et leurs rôles dans les relations interpersonnelles pour être plus efficace.
• Développer votre ouverture émotionnelle.
• Appliquer un programme personnalisé pour gérer vos émotions.

• Identifier les différents usages de la pensée visuelle (scribing, sketchnoting, modélisation de canevas ou de planches explicatives, facilitation graphique…).
• Acquérir les bases de la facilitation graphique, l’art d’utiliser des techniques de dessin simples pour préparer, animer et restituer efficacement les temps collectifs (réunions, ateliers, formations, points d’information…).
• Concevoir des modèles de posters pour la préparation et l’animation de temps collectifs.
• Expérimenter les structures et métaphores classiques de représentation de l’information.
• (Re)prendre confiance en soi par rapport au dessin et à l’écriture.

• Acquérir une compréhension approfondie des mécanismes des résistances au changement.
• Identifier les différentes catégories d'acteurs impliqués dans un processus de changement et évaluer leur position respective.
• Anticiper et gérer les risques et les conflits potentiels liés au changement.
• Développer des compétences pour faire face aux situations de crise éventuellement engendrées par le processus de changement.
• Élaborer un plan stratégique pour conduire efficacement le changement au sein de l'organisation.

Comprendre l’importance d'adopter la posture de facilitateur (versus posture d’animateur) pour libérer la puissance de la méthode, apprendre à créer des ateliers/réunions d’Intelligence collective respectant les 3 temps : divergence, émergence, convergence, rester focus sur l’objectif (diagnostic, solutions, prise de décision, plan d’action).

• Comprendre l’intérêt et la puissance de l’outil « groupe de parole ».

• Apprendre à utiliser une méthodologie de projet afin d’accorder les objectifs d’un groupe de parole au contexte (thème, public, lieu...).

• Développer une méthodologie d’animation de groupe afin de faciliter les échanges et mobiliser les ressources des participants.
• Repérer les ressources et les limites dans la fonction d’animateur.

• Comprendre le système (équipe, service) selon les quatre niveaux de complexité : transmettre organiser - se maintenir - évoluer.

• Repérer la fonction des difficultés dans l'organisation globale du système concerné.

• Développer des stratégies d'intervention pour le changement, adaptées au contexte en utilisant les ressources de celui-ci et de la personne.

• Décrire les principes fondamentaux de la facilitation.
  
• Réaliser le cadrage d’un atelier de facilitation sur la base d’une matrice.
  
• Construire un processus collaboratif sur mesure en lien avec des objectifs spécifiques.
  
• Choisir les méthodes, techniques et outils les plus appropriés parmi plusieurs modalités d’animation possibles.
  
• Construire ses propres outils de facilitation.
• S’assurer de la cohérence d’ensemble d’un processus de facilitation.
  
• Perfectionner sa posture de facilitateur.

• Bien écouter pour bien comprendre.
  
• Observer pour déchiffrer les non-dits.
  
• Écouter ses interlocuteurs professionnels au-delà des mots.
  
• S'ouvrir à l'autre pour accroître l'efficacité de la relation.
  
• Écouter pour se faire comprendre.

• Décrire les principes clés de l’apprentissage au regard des neurosciences.
  
• Décrire les principes pédagogiques des piliers de l’apprentissage.
  
• Identifier les conditions de réussite de l’apprentissage périphériques à la pédagogie.
  
• Construire un déroulé pédagogique innovant en lien avec des objectifs spécifiques.
  
• Animer une séquence pédagogique selon des modalités innovantes d’animation.
  
• Adopter une posture de formateur qui laisse la place au groupe.
  
• S’appuyer sur l’intelligence collective pour former.

• Identifier et mettre en application les compétences clés du manager au 21ème siècle.
  
• Utiliser les outils de l’intelligence collective pour animer et faire coopérer les équipes.
  
• Accompagner ses collaborateurs afin qu’ils deviennent acteurs de la performance et de leur bien-être.

• Décrire les bénéfices de la pensée visuelle et de la facilitation graphique.
• Lister les 7 familles du vocabulaire graphique de base.
• Mettre en pratique ces 7 familles.
• Structurer visuellement l’information en appliquant les règles qui la codifient.
• Créer leurs propres pictogrammes.
• Représenter des idées, une situation, une histoire en utilisant un vocabulaire graphique de base.
• Rendre visuel un compte rendu de réunion.
• Comprendre le lien entre facilitation et facilitation graphique.
• Dessiner en grand format des supports d’atelier facilités.
• Utiliser le langage visuel pour mieux se faire comprendre.
• Produire des visuels et supports de présentation.
• Agrémenter visuellement des supports de travail.
• Associer des outils / méthodes existant et des visuels dans le but de les rendre plus accessibles et efficients.

• Acquérir une méthode de capitalisation et de transfert des connaissances.
  
• Définir les conditions de réussite.

• A l’issue de la formation, le participant est capable de :
  
• Réussir son nouveau positionnement auprès de ses collègues
  
• Réunir les conditions d’un management efficace au quotidien
  
• Affirmer son autorité d’influence
  
• Gérer les situations difficiles

• Adapter son management au contexte de son entreprise. 
• Acquérir des outils et méthodes pour animer son équipe au quotidien. 
• Prendre du recul pour faire évoluer ses pratiques managériales.
  

• Expliquer les différences entre le management transversal et le management hiérarchique.
• Développer leurs compétences relationnelles pour faciliter la collaboration entre les membres de l’équipe transversale.

Aborder de façon très concrète le fonctionnement du PMO (Project Management Office), en positionnant les tâches du PMO dans le cadre des processus de gouvernance et de gestion des projets. Tous les types de projet sont couverts, incluant les projets informatiques et les projets d’organisation.

• Repérer ses types psychologiques dans les relations avec ses interlocuteurs.
• Identifier son mode de fonctionnement préférentiel.
• Intégrer les différences entre les personnes comme des facteurs d'efficacité collective.
• Développer l'empathie pour conduire le changement.
• Mieux mobiliser son potentiel pour manager et communiquer

• Renforcer son positionnement et sa légitimité de manager transverse.
• Mobiliser l'ensemble des acteurs projet pour développer la coopération.
• Mettre en place des délégations motivantes.
• Développer son écoute et sa capacité de persuasion pour favoriser l'implication.

• Gérer efficacement un projet informatique.
• Maîtriser les charges et délais du projet.
• Assurer la qualité logicielle.

• Connaître le rôle, les missions et les objectifs du manager de proximité.
• Développer une expertise managériale : distinguer compétences techniques et compétences managériales.
• Découvrir la valeur ajoutée du manager de proximité.

• Etre capable de créer un projet, le modifier et l'imprimer.