Gérer les comportements difficiles et affirmer son autorité éducative sur les temps périscolaires
Gérer les comportements difficiles et affirmer son autorité éducative sur les temps périscolaires
Management > Péricolaires
Objectifs
- Identifier les facteurs à l’origine des comportements difficiles des enfants.
- Adapter sa posture professionnelle face à l’opposition, à l’agitation ou à l’agressivité.
- Mettre en œuvre des techniques de désescalade adaptées aux situations rencontrées.
- Affirmer une autorité éducative claire et sécurisante, sans crier ni recourir systématiquement à la sanction.
- Gérer ses propres émotions afin de maintenir une posture professionnelle en situation tendue.
Le programme de la formation
Les comportements difficiles sur les temps périscolaires
Les réalités rencontrées par les agents : agitation, opposition, provocations, conflits
Différencier opposition, provocation, conflit et violence
Les spécificités des temps périscolaires (fatigue, transitions, dynamique de groupe)
Les facteurs pouvant déclencher ou amplifier les comportements difficiles
Comprendre les réactions des enfants
Le rôle des émotions dans les comportements
Les effets de la frustration et de la fatigue
L’influence du groupe d’enfants sur les comportements individuels
Repérer les signaux annonciateurs de tension ou d’escalade
Réagir efficacement face aux situations tendues
Les réactions spontanées de l’adulte : limites et risques
Adapter sa posture professionnelle face à différentes situations :
- agitation collective
- refus d’obéir
- provocations verbales
Techniques de désescalade verbale et relationnelle
Sécuriser la situation et préserver le groupe
Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
Construire une autorité éducative sécurisante
Autorité éducative, autoritarisme et laxisme : trouver le juste positionnement
Le rôle de l’adulte référent sur les temps périscolaires
Poser un cadre clair et compréhensible pour les enfants
Savoir dire non et poser des limites adaptées
Adapter son autorité selon l’âge des enfants
Faire respecter les règles sans rapport de force
Installer un cadre cohérent et constant
Réagir face aux refus et aux contestations
Ajuster ses réponses éducatives selon les situations
Utiliser des réponses éducatives plutôt que des sanctions systématiques
Gérer ses émotions et renforcer sa posture professionnelle
Identifier ses propres réactions face aux situations difficiles
Garder son calme et prendre du recul dans l’action
Prévenir l’usure professionnelle liée aux situations conflictuelles
Partage d’expériences et consolidation des pratiques professionnelles
Bilan de la formation
Retour sur les acquis
Identification de pistes d’amélioration dans les pratiques quotidiennes
Public et Pré-requis de la formation
Agents périscolaires, animateurs, ATSEM, agents municipaux intervenant sur les temps périscolaires.
Avoir une expérience d’encadrement d’enfants en milieu scolaire ou périscolaire.
Méthode pédagogique de la formation
Alternance d'apports théoriques et pratiques.
29 Commentaires
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