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Gérer les comportements difficiles et affirmer son autorité éducative sur les temps périscolaires

Formation périscolaires

Gérer les comportements difficiles et affirmer son autorité éducative sur les temps périscolaires

Management > Péricolaires

Objectifs

  • Identifier les facteurs à l’origine des comportements difficiles des enfants.
  • Adapter sa posture professionnelle face à l’opposition, à l’agitation ou à l’agressivité.
  • Mettre en œuvre des techniques de désescalade adaptées aux situations rencontrées.
  • Affirmer une autorité éducative claire et sécurisante, sans crier ni recourir systématiquement à la sanction.
  • Gérer ses propres émotions afin de maintenir une posture professionnelle en situation tendue.

Le programme de la formation

Les comportements difficiles sur les temps périscolaires

Les réalités rencontrées par les agents : agitation, opposition, provocations, conflits
Différencier opposition, provocation, conflit et violence
Les spécificités des temps périscolaires (fatigue, transitions, dynamique de groupe)
Les facteurs pouvant déclencher ou amplifier les comportements difficiles

Comprendre les réactions des enfants

Le rôle des émotions dans les comportements
Les effets de la frustration et de la fatigue
L’influence du groupe d’enfants sur les comportements individuels
Repérer les signaux annonciateurs de tension ou d’escalade

Réagir efficacement face aux situations tendues

Les réactions spontanées de l’adulte : limites et risques
Adapter sa posture professionnelle face à différentes situations :

  • agitation collective
  • refus d’obéir
  • provocations verbales

Techniques de désescalade verbale et relationnelle
Sécuriser la situation et préserver le groupe
Analyse de situations professionnelles apportées par les participants

Construire une autorité éducative sécurisante

Autorité éducative, autoritarisme et laxisme : trouver le juste positionnement
Le rôle de l’adulte référent sur les temps périscolaires
Poser un cadre clair et compréhensible pour les enfants
Savoir dire non et poser des limites adaptées
Adapter son autorité selon l’âge des enfants

Faire respecter les règles sans rapport de force

Installer un cadre cohérent et constant
Réagir face aux refus et aux contestations
Ajuster ses réponses éducatives selon les situations
Utiliser des réponses éducatives plutôt que des sanctions systématiques

Gérer ses émotions et renforcer sa posture professionnelle

Identifier ses propres réactions face aux situations difficiles
Garder son calme et prendre du recul dans l’action
Prévenir l’usure professionnelle liée aux situations conflictuelles
Partage d’expériences et consolidation des pratiques professionnelles

Bilan de la formation

Retour sur les acquis
Identification de pistes d’amélioration dans les pratiques quotidiennes

Public et Pré-requis de la formation

Agents périscolaires, animateurs, ATSEM, agents municipaux intervenant sur les temps périscolaires.

 

Avoir une expérience d’encadrement d’enfants en milieu scolaire ou périscolaire.

Méthode pédagogique de la formation

Alternance d'apports théoriques et pratiques.

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