Rechercher une formation Santé

• Connaître les principes de l'approche Faber et Mazlish & les outils des approches humanistes pour une communication bienveillante qui permet à l'enfant de se sentir reconnu par l'adulte.
• Apprendre les capacités de posture professionnelle, les capacités relationnelles et comportementales qui aident le responsable de l'accueil de l'enfant et l'enfant lui-même à développer un lien de confiance entre eux, et avec l'environnement extérieur, de manière épanouissante pour l'enfant.

Sur demande

Programme sur demande

Sur demande

• Acquérir des connaissances de base des troubles de santé mentale.
• Mieux appréhender les différents types de crises en santé mentale.
• Développer des compétences relationnelles : écouter sans jugement, rassurer et donner de l’information.
• Mieux faire face aux comportements agressifs.
• Tester et s’approprier un plan d’action qui peut être utilisé pour apporter un soutien immédiat sur des problèmes de santé mentale.
  

Sur demande

• Appréhender la place des émotions dans la relation.
• Comprendre la fonction de l'intervenant dans la circulation des émotions.
• Repérer la place de l'émotion dans le fonctionnement du système d'intervention.
• Construire une méthodologie d'intervention qui inclut la dimension émotionnelle.
  

Programme sur demande

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• Concevoir et mettre en œuvre des activités de promotion et de la protection de la santé de l’enfant en se rendant au domicile.
• Sensibiliser les professionnels aux questions de l’intimité, de l’intrusion dans le domicile, tant d’un point de vue juridique que psychologique.
• Permettre aux professionnels de se servir de ce lieu dans la compréhension de l’univers domestique, de ce qu’il révèle des habitudes et des places de chacun.
  
• Permettre aux professionnels de prendre conscience des effets de leur propre présence au sein de cet espace et des émotions qui les traversent. 

Sur demande

Programme sur demande

Sur demande

• Connaître les règles d’hygiène de vie permettant de conserver et d’améliorer son Capital santé. 
• A la fin de la formation, vous serez en mesure d’élaborer un plan d’action personnalisé.

on équilibre d

• Expliquer le cadre réglementaire applicable au transport et à la livraison de denrées alimentaires à domicile.
• Repérer les principaux risques sanitaires liés au transport des repas et mettre en place les actions de prévention appropriées.
• Mettre en œuvre les bonnes pratiques d’hygiène et de sécurité lors des opérations de chargement, de transport et de remise des repas aux bénéficiaires.
• Assurer la traçabilité des repas livrés et réaliser les contrôles requis dans le cadre de la livraison à domicile.

• Dans l’accueil des femmes et familles, ne pas passer à côté d’une situation de détresse, savoir entendre.
• Proposer à la personne victime un suivi et une prise en charge, lui communiquer ses droits, l’informer des lieux, réseaux et personnes susceptibles de l’aider.
• Mieux connaître les lois, les procédures judiciaires et les réseaux d’aide pour protéger la victime.

• Savoir répondre rapidement aux questions de la clientèle d'un magasin bio.

• Comprendre les enjeux éducatifs de l'alimentation.
• Connaître et respecter les étapes-clés de l'alimentation chez les adolescents.
• Savoir prendre en compte l’âge dans l’élaboration des menus pour être en mesure de construire et proposer des menus équilibrés adaptés.
• Repérer et éviter les principales erreurs alimentaires.
• Mettre en place toute mesure visant à prévenir l'obésité infantile.
• Savoir repérer un trouble du comportement alimentaire, en évaluer la gravité et mettre en place les mesures qui s'imposent.
• Maintenir une hygiène alimentaire optimale.

• Découvrir les bienfaits, les propriétés et les différents modes d'utilisation des huiles essentielles.
• S'initier au massage des mains avec les huiles essentielles.
• S'initier au massage du corps avec les huiles essentielles.

• Appréhender et décrire les comportements agressifs ou perturbants des résidents/ bénéficiaires.
• Mieux distinguer différentes origines de l’agressivité, dont p. ex. des troubles neuro-cognitifs.
• Tenir compte des conséquences de ces comportements pour les autres résidents/ pour le personnel.
• Mieux gérer le stress et la souffrance qui en résultent.
• S’approprier différents outils pour faire face à l’agressivité.
• Savoir prévenir l’agressivité et la violence.

• Savoir élaborer  des repas  équilibrés  selon les recommandations du P.N.N.S. en respectant les fréquences de consommation des différentes catégories d’aliments et les grammages requis pour chaque type de convive.
  

• Etre capable d’identifier ses rythmes biologiques, découvrir ses mécanismes du sommeil pour mieux le gérer, connaître les règles hygiéno-diététiques afin d’améliorer sa vigilance au travail.

• S'initier à la réflexologie plantaire de détente.
• Connaître les outils et les méthodes permettant de mieux gérer le stress et ses conséquences au quotidien.

• Connaître les règles diététiques et les bases de l’alimentation équilibrée chez la personne âgée.
• Adapter la prise en charge diététique des patients (diabétiques, cardio-vasculaires…).
• Améliorer la présentation et la variété des repas.

• Mieux connaître et distinguer les troubles neurocognitifs.
• Améliorer la communication avec la personne désorientée et sa famille.
• Savoir faire face aux troubles de comportement, à la souffrance psychique.
• Améliorer le cadre de vie de la personne désorientée.